Генетическая психофизиология

Главные понятия по теме: генетическая психофизиология, вегетативные реакции, исследования Ф. Фогеля, уровни анализа генетической инфы ЦНС: клеточный (нейронный), морфофункциональный, системный, энвиром, аддитивные генетические эффекты, эффекты периодической и случайной среды.

Вопросы для обсуждения:

1. Вегетативная Н. С. Кожногальваническая реакция и генотип-средовые причины её межиндивидуальной изменчивости.

2. Гентические исследования сердечно-сосудистой системы.

3. Уровни анализа генетической Генетическая психофизиология инфы ЦНС.

4. Психофизиологические признаки, характеризующие состояния покоя (исследования Т. Фогеля).

5. Психофизиологические признаки, характеризующие ответы на наружные воздействия (Генетические и средовые детерминанты различных характеристик В. П.).

Практическая часть:

1. Сделайте измерение и описание изменчивости количественных признаков неких физических черт человека. Для работы в аудитории вам нужно выполнить задание Генетическая психофизиология 3 самостоятельной работы (см. стр. 32). Этапы работы:

1) сбор данных.

Составьте протокол (см. Приложение В, таблица расчетов коэффициента корреляции меж «родственниками»…), в каком соедините данные всех респондентов, которые были обследованы членами вашей группы. Протокол заполняется всеми студентами сразу под диктовку. Любая студент звучно докладывает свои данные в последующем порядке: поначалу сообщаются Генетическая психофизиология данные о парах мать-дочь при всем этом указываются: фамилия и имя «родителя», рост сидя, рост стоя, фамилия и имя «ребенка», рост сидя, рост стоя.

На последующем шаге студенты озвучивают данные приобретенные при исследовании пар отец-сын. Таким макаром, данные в протоколе оказываются разбитыми на две части: мужчины и дамы.

Совместно со Генетическая психофизиология студентами протокол заполняется педагогом.

1) исследование рассредотачивания признака в популяции.

Постройте график рассредотачивания признака (рост стоя) в популяции. Для того чтоб получить очень полную информацию на одном графике покажите рассредотачивание признака у парней и дам, обозначив их различными цветами (см. набросок 1).

Такие графики обычно представляют собой гистограммы рассредотачиваний с Генетическая психофизиология определенным шагом разбиения. К примеру, при измерении роста, можно избрать шаг разбиения равным 3 см (см. Приложение В). Это значит, что все измерения роста, выполненные с точностью до 1 см, должны быть сведены в несколько более больших классов. К примеру, начиная от 150 см, все люди с ростом 150-151-152 см попадут в Генетическая психофизиология 1-ый класс, с ростом 153-154-155 – во 2-ой класс и т. д. При таком разбиении в каждом из выделенных классов окажется определенное количество людей. Этот итог графически может быть представлен в виде столбчатой диаграммы, где по горизонтальной оси располагают классы, а по вертикальной – число людей, попавших в каждый класс (см Генетическая психофизиология. набросок 1).

Набросок 1 – Рассредотачивание роста в мужской и женской популяции

Изберите шаг разбиения и подсчитайте количество людей с показателями роста, удовлетворяющими определенному классу (см. Приложение В). Постройте графики. Сравните гистограммы и опишите их. Что они напоминают, чем отличаются, близки ли к нормальному рассредотачиванию? Если отличны, то почему. Оформите результаты.

2) оценка степени сходства и Генетическая психофизиология различия меж признаками.

Последующая часть работы м. б. осуществлена в подгруппах. Выполнив, свою часть работы студенты представляют приобретенные результаты на общее обсуждение.

Задание 1.Оцените степень сходства и различия меж родственниками по количественным признакам (рост сидя и рост стоя) с помощью корреляционного анализа (см. Приложение В). Для получения более глубочайших результатов Генетическая психофизиология (и роста количества заданий) можно советовать выполнить оценку сходства и различия в женской и мужской группе раздельно (и по каждому изучаемому параметру).

Подсчитайте коэффициенты корреляции меж родителями и детками. Воспользуйтесь формулой Пирсона для подсчета корреляции и таблицей, для расчета корреляций представленной в Приложении В.

где: и – значения признака у Генетическая психофизиология «родителя» и «ребенка»;

– среднее значение для «родителей»;

– среднее значение для «детей»;

i = 1, 2, 3…;

N – поочередные пары «родитель-ребенок».

Заполните таблицы от руки, подсчитайте нужные промежные суммы и, подставив их в формулу, вычислите коэффициент корреляции меж родителями и детками. Запишите значение. Растолкуйте приобретенные результаты.

Задание 2.Оцените степень сходства и различия Генетическая психофизиология меж признаками (фенотипическая корреляция).

Для расчетов коэффициента корреляции меж количественными признаками (фенотипическая корреляция) без помощи других составьте таблицу аналогичную той, которая была применена для определения степень сходства и различия меж родственниками в прошлом задании.

Подсчитайте коэффициент корреляции Пирсона меж 2-мя признаками (значениями роста), воспользовавшись приведенной выше формулой Генетическая психофизиология (где N – число испытуемых; – среднее по всем значениям xi; – среднее по всем значениям yi; xi – i-тое измерение первого признака (рост сидя); yi – i-тое измерение второго признака (рост стоя)).

Заполните таблицы от руки, подсчитайте нужные промежные суммы и, подставив их в формулу, вычислите коэффициент корреляции меж ростом стоя и ростом сидя Генетическая психофизиология. Запишите значение. Растолкуйте приобретенные результаты.

Задания для самостоятельной работы:

1. При помощи психической литературы дайте определение главным понятиям по изучаемой теме. Проведите самозачет и обусловьте качество усвоения главных понятий по теме.

2. Составьте тест для проверки познаний студентов по теме семинарского занятия.

Требования: Задания теста обязаны иметь разный характер (продолжить Генетическая психофизиология предложение; избрать верный ответ, установить соответствие и т. д.).

Вопросы должны быть нацелены на выявление теоретических познаний, а не формальных черт. Тест составляется на листе А-4 и содержит 20 вопросов, ключ и координаты создателя (ФИО; группа).

3. Измерение физических признаков («рост стоя» и «рост сидя»).

Проведите измерение «роста стоя Генетическая психофизиология» и «роста сидя» или каких-нибудь других физических признаков, к примеру: роста и окружности груди; массы тела и окружности талии (исследуемый параметр должен быть един для всех студентов группы!) у реальных родственников (посреди членов вашего семейства и семей ваших знакомых). Степень родства респондентов должна быть схожа в нашем случае Генетическая психофизиология это родитель и его взрослые малыши (ребенок).

Так как многие признаки существенно зависят от пола (к примеру, рост), пары должны быть составлены с учетом пола (дочь и мама, отец и отпрыск). Каждому студенту нужно: 1) приготовить протоколы нужные для работы в аудитории (см. Приложение В); 2) провести измерения более чем у 6 пар родственников, по Генетическая психофизиология три каждого пола приобретенные данные занесите в протокол представленный ниже.

протокол Измерения количественных

признаков у родственников

i Ф. И. О. N (пары) 1-й признак (хi) рост сидя (в см.) (от 7 ш. позвонка до стула) 2-й признак (yi) рост стоя (в см.)
Р
О
Р
О
Р
О
Р
О Генетическая психофизиология
Р
О
Р
О

Что бы измерить рост воспользуйтесь сантиметровой лентой. Для измерения роста попросите испытуемого встать прямо у стенки (стенка д. б. без плинтуса) и отметьте при помощи книжки в жестком переплете положение маковки головы. Потом определите расстояние меж нижней поверхностью книжки и полом. Рост сидя измеряется Генетическая психофизиология в положении сидя на стуле прямо, от седьмого шейного позвонка до поверхности стула. Запишите результаты измерений в протокол.

Темы для рефератов:

1. Наследные и средовые предпосылки правшества-левшества у человека.

2. Асимметрия и наследственность.

3. Психогенетические исследования сенсорного восприятия.

4. Вкусовая чувствительность и ее наследование.

5. Наследственность и среда в слуховой и зрительной чувствительности Генетическая психофизиология.

6. Психогенетические исследования движений.


generator-ultraholodnih-nejtronov.html
generatori-patologicheski-usilennogo-vozbuzhdeniya.html
generatori-postoyannogo-toka.html